Intensivkurse
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| Course Level according to the "Common European Framework of Reference for Languages" (CEF) of the Council of Europe: Intensivkurs A: A1 Intensivkurs A: A2, B1 Intensivkurs A: B2 Bitte klicken sie auf die Kurslevel (A1, A2, B1, B2, C1, C2) für eine Beschreibung der Anforderungen. |
| Je nach dem im Einführungskurs festgestellten Sprachstand wird ein Programmstudent in einen Intensivkurs eingestuft. Zurzeit bestehen drei 12-stündige Intensivkurse. Die Programmstudenten können dort Unterricht auf dem Niveau der Grund, Mittel- und fortgeschrittenen Mittelstufe bzw. beginnenden Oberstufe erhalten. Intensivkurs A (12Std./Woche) Der Intensivkurs A stellt den Lernenden in seiner Rolle als Gesprächspartner in alltäglichen sozialen Zusammenhängen in den Vordergrund. Die übergeordneten Lernziele sind:
Gespräch, Interview, Diskussion, Inserat/Werbetext, literarische Kurztexte, Gedicht/Lied, Sachtext, Statistik und Schaubild, persönlicher Brief, Lebenslauf, Formbrief, Nachrichten aus Zeitung, Radio und Fernsehen, Wörterbuch- und Lexikoneinträge etc. Grammatik: Die im Unterricht behandelte Grammatik vertieft und festigt schon gelernte Strukturen und fügt neue hinzu, wobei dies vor allen Dingen unter Berücksichtigung der durch die jeweils hinzukommenden Textsorten definierten Anforderungen geschieht. Vor allen Dingen wird Wert auf die Bewusstmachung und Festigung einer korrekten Syntax (Haupt- und Nebensatzstruktu-ren) gelegt. Die Verbkonjugation in den verschiedenen Tempora, Passivbildung, Verwendung der Modalverben und deren Umschreibungen, indirekte Rede sind weitere grammatische Schwerpunkte. Intensivkurs B (12Std./Woche) Der Intensivkurs orientiert sich noch immer vor allen Dingen an den Bedürfnissen, die aus der alltäglichen Lebenssituation entstehen, erweitert die sprachlichen Möglichkeiten aber schon hin zur Handlungsfähigkeit in einfachen Situationen des akademischen Alltags. Die übergeordneten Lernziele sind:
Gespräch / Diskussion, Interview, Nachricht (Fernsehen, Radio, Zeitung), Werbetext, literarische Texte (z. B. Erzählungen), Gedicht / Lied, Sachtext, Wörterbuch- und Lexikoneinträge, offizieller und persönlicher Brief, Kommentar (Zeitung, Radio, Fernsehen), Stellungnahme Grammatik: Die Grammatik greift die Schwerpunkte des Intensivkurses A auf und vertieft und festigt diese. Verstärkter Wert wird auf die gezielte Anwendung des Passivs gelegt. Die Verwendung von Partizipialkonstruktionen zur Straffung vor allem schriftlicher Äußerungen kommt hinzu. Intensivkurs C (12Std./Woche) Beim Verstehen von Gehörtem sollen die Studierenden imstande sein, längere Redebeiträge und Vorträge zu verstehen und auch komplexerer Argumentation zu folgen, wenn das Thema bis zu einem gewissen Grade vertraut ist. Das Verstehen der meisten Nachrichtensendungen und aktuellen Reportagen im Fernsehen wird angestrebt. Beim Leseverstehen sollen die Studierenden dahin geführt werden, Artikel und Berichte über Probleme der Gegenwart zu lesen und zu verstehen, in denen die Schreibenden eine bestimmte Haltung oder einen bestimmten Standpunkt vertreten. Zeitgenössische Prosatexte sollen verstanden werden können. Bei der Teilnahme an Gesprächen wird darauf abgezielt, dass sich die Studierenden spontan und fließend mit einem Muttersprachler verständigen können, so dass ein normales Gespräch recht gut möglich ist. Die Studierenden sollen sich in vertrauten Situationen aktiv an Diskussionen beteiligen und ihre Ansichten verteidigen und begründen können. Beim zusammenhängenden Sprechen sollen die Studierenden zu vielen Themen aus ihren Interessengebieten eine klare und detaillierte Darstellung geben können. Der eigene Standpunkt zu aktuellen Fragen soll erläutert und Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angegeben werden können. Im Hinblick auf die Fertigkeit Schreiben sollen die Studierenden dahin geführt werden, über eine Vielzahl von Themen, die sie persönlich interessieren, klare und detaillierte Texte zu schreiben. Es soll möglich sein, in einem Bericht oder Aufsatz Informationen wiederzugeben oder Argumente und Gegenargumente für oder gegen einen bestimmten Standpunkt darzulegen. Die Studierenden können Briefe schreiben und darin die persönliche Bedeutung von Ereignissen und Erfahrungen deutlich machen. Zur zusätzlichen Vorbereitung auf den akademischen Alltag müssen von den Studierenden Referate zu Themen aus den jeweiligen Interessen- oder Studiengebieten übernommen werden. Außerdem wird in Vorformen das Mitschreiben von Vorträgen eingeübt. Insgesamt sollen lexikalische und strukturelle Schwerpunkte verstärkt behandelt werden, die für den akademischen Alltag relevant sind. Themen Im Unterricht behandelte Themen können sein:
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